Copa Iavne 2027: quando a Inteligência Artificial se tornou uma parceira da aprendizagem 

Da pesquisa à criação: uma experiência interdisciplinar com Inteligência Artificial 

INTRODUÇÃO

E se os estudantes pudessem utilizar a Inteligência Artificial não para receber respostas prontas, mas para investigar, criar, resolver problemas e comunicar ideias?

Foi com esse propósito que nasceu o projeto “Gol de Mestre – Copa Iavne 2027: Empreender, Criar e Fazer a Diferença com Inteligência Artificial”, desenvolvido com alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Inspirado pelo tema anual do Colégio Iavne – “Faça você a diferença!” –, o projeto integrou Matemática, Cultura Maker, empreendedorismo e tecnologias digitais, desafiando os estudantes a imaginar, planejar e construir soluções relacionadas à organização de uma Copa do Mundo fictícia realizada em 2027.

Ao longo do percurso, a Inteligência Artificial foi utilizada como ferramenta de apoio à pesquisa, à visualização das ideias e à comunicação das propostas, sempre valorizando a autoria humana, o pensamento crítico e a criatividade dos estudantes.

1. Tudo começou com uma pergunta…

Como seria organizar uma Copa do Mundo em 2027? Quais desafios precisariam ser enfrentados? Que produtos, soluções e estratégias seriam necessários para garantir uma experiência positiva aos participantes?

Foi a partir dessas questões que teve início o projeto “Gol de Mestre – Copa Iavne 2027”. Antes de propor soluções, os estudantes foram convidados a ampliar seus repertórios por meio de pesquisas relacionadas aos países-sede da Copa do Mundo FIFA 2026, aos estádios, às seleções participantes, aos mascotes e a diferentes aspectos históricos, geográficos, culturais e matemáticos presentes nesse grande evento esportivo.

Ao longo desse processo, os alunos investigaram informações, selecionaram dados relevantes e construíram conhecimentos que serviram de base para as etapas seguintes do projeto. Esse momento inicial permitiu compreender o contexto estudado e favoreceu a construção de referências que seriam posteriormente utilizadas na elaboração das propostas desenvolvidas pelas turmas do 6º ao 9º ano.

2. Da investigação à criação: desafios para cada série

Com o repertório inicial construído, os estudantes foram convidados a assumir o papel de protagonistas da Copa Iavne 2027. Mais do que estudar um evento esportivo, cada turma recebeu desafios específicos, que exigiram investigação, criatividade, resolução de problemas, tomada de decisões e comunicação das ideias desenvolvidas.

No 6º ano, os alunos aprofundaram a compreensão sobre a organização da Copa do Mundo, ampliando conhecimentos relacionados aos países participantes, aos estádios, às seleções e aos diferentes elementos culturais envolvidos no evento.

As turmas do 7º ano foram desafiadas a pensar na experiência dos participantes, idealizando produtos voltados à torcida e analisando aspectos relacionados à composição dos kits, à apresentação visual e ao valor agregado das propostas desenvolvidas.

No 8º ano, os estudantes assumiram o papel de solucionadores de problemas, identificando situações que poderiam comprometer a experiência dos participantes em grandes eventos e elaborando propostas relacionadas à circulação de pessoas, acessibilidade, sustentabilidade e organização dos espaços.

Já os alunos do 9º ano voltaram-se para a comunicação das ideias, desenvolvendo campanhas, materiais de divulgação e estratégias capazes de apresentar e valorizar os produtos, serviços e soluções criados ao longo do projeto.

Embora cada série tenha recebido desafios distintos, todas compartilharam um mesmo objetivo: transformar conhecimentos em ações, exercitando a criatividade, a colaboração e o protagonismo na construção de soluções significativas.