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Autor: Sandra Mônica Paulos

Pedagoga, também graduada em Letras e Matemática. MBA em Gestão Escolar, pela USP. Especialização em Psicopedagogia. Faço parte da equipe Canguru na elaboração de planos de aula e da Célula 1 de Mentalidades Matemáticas pelo Instituto Sidarta. Professora de Matemática no EF e Projeto de Vida no Ensino Médio. Presto assessoria às estagiárias do Fund II e EM, auxiliando no trabalho pedagógico em relação aos estudantes com dificuldades de aprendizagem e às professoras de EFI em Matemática. Faço parte da equipe Canguru na elaboração de planos de aula. Cofundadora do Grupo de Estudos GPE (Grupo de Pesquisa e Estudo), oferecendo mentorias, cursos e oficinas de formação a profissionais da área da educação. #amominhaprofissao 🥰 http://youtube.com/c/SMPpedagogiando Instagram: smp_sandramonicapaulos

Rotinas de pensamento em situações-problema

Quadro interativo do Jamboard, com destaque para a pergunta "O que você vê?", que está colocada logo acima de um trecho de uma reportagem retirada do Jornal Joca; abaixo e ao redor destes, estão dispostos quadros coloridos em rosa, alaranjado, amarelo, azul e verde, com respostas dos alunos: "Eu vejo animais; Eu vejo três espécies que correm risco de extinção em seu habitat e um texto com o título 'Brasil ganha centro para conservação ameaçadas de extinção'; Eu vejo espécies de animais em risco de extinção; a foto dos animais em extinção e a notícia sobre os animais em extinção; Eu vejo alguns animais ameaçados e extinção; eu vejo animais que estão em extinção e alguns textos; eu vejo 3 espécies de animais em extinção; eu vejo animais em extinção; eu vejo alguns animais ameaçados em enstinção e também um texto falando sobre eles; eu vejo uma notícia de animais ameaçados de extinção como a arara azul e a onça pintada, em selvas, árvores e pantanos."; em atividade de Aprendizagem Visível para trabalhar situações-problema na área da matemática.

Agregar as rotinas de pensamento às aulas me ajuda a proporcionar momentos em que estudantes se tornam verdadeiramente protagonistas na construção do próprio aprendizado. Exatamente por isso, decidi compartilhar mais uma das práticas que desenvolvi em sala de aula. Desta vez, utilizei o Jornal Joca como recurso para trabalhar situações-problema na área da matemática. O […]

Rotinas de pensamento: refletindo com frações

Em um bloco de fundo azulado, está em destaque o escrito "Refletindo com frações" e, logo abaixo, uma imagem de uma bandeja retangular com divisórias idênticas, contendo clipes, gominhas e percevejos, totalizando 20 quadrados internos e iguais. Log abaixo está escrito "print Cartazes" e, na direita da imagem, escritos, um abaixo do outro: "Abertura; Anotem em um post-it; O que vocês veem?; O que vocês pensam?; O que vocês perguntam?".

Esta atividade foi planejada e aplicada nas turmas de 5º ano, levando em consideração os objetivos curriculares propostos para a série e, ao mesmo tempo, a riqueza criativa e aberta com que a matemática pode ser ensinada. A ideia era instigar os alunos a formularem perguntas sobre estimativas com frações usando imagens aéreas e de […]